Coll, C. y Monereo, C.: Psicología de la educación virtual: aprender y enseñar con las tecnologías de la información y la comunicación, Madrid: Morata, 2008

Hace algunos años, un destacado psicólogo constructivista especializado en el campo educativo destacaba el interés de "una aproximación al estudio de las prácticas educativas formales y escolares que incorporan las TIC realizada desde la perspectiva disciplinar de la psicología de la educación". En el mismo artículo, Cesar Coll analizaba cómo "las TIC han sido siempre, en sus diferentes estadios de desarrollo, instrumentos utilizados para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos y los aprendizajes adquiridos" y repasaba: el lenguaje oral, la escritura, la imprenta, el telégrafo, el teléfono, la televisión, etcétera, son algunos de los hitos que se mencionan a menudo como jalones de esta tendencia de la especie humana a crear tecnologías cada vez más potentes para representar y transmitir información" (ver artículo completo)

Este libro es posiblemente la concreción de esa afirmación, pues se centra en la educación y el aprendizaje en entornos virtuales y se sitúa a la vez en el ámbito de la psicología de la educación. El objetivo del librto es desarrollar una perspectiva psicológica en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornos sustentados, total o parcialmente, en la utilización de tecnologías digitales de la información y la comunicación.

Se analiza entonces el impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación, se escudriñan los factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual desde una mirada constructivista, se analizan los contextos instruccionales de naturaleza virtual que cuentan con una mayor presencia y aceptación en la actualidad, y se orienta a las principales competencias de carácter transversal consideradas en la mayoría de los informes internacionales como habilidades imprescindibles para sobrevivir en la sociedad-red.

Un informe de 2002 en el que el autor participó afirmaba, ya en la misma línea, que a pesar de que resulta un hecho indiscutible que la incorporación de la tecnología a la educación ha producido cambios, por lo menos aparentes, en las prácticas educativas, "sigue siendo necesario explicar qué hace que los alumnos aprendan mediante su participación en las mismas. Es decir, sigue siendo necesario identificar los mecanismos de influencia educativa que intervienen para ayudar al alumno en la construcción del conocimiento, y explicar el papel y el funcionamiento de estos mecanismos en los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC). Desde esta perspectiva, el análisis de las TIC ha de abordarse en relación con los demás elementos que conforman las prácticas educativas." (ver informe completo)

Esta atención guarda posiblemente relación con una prevención esencial en la materia, la que advierte sobre los peligros de ceder ante la seducción de lo tecnbológico por sobre la lógica de la enseñanza, el aprendizaje y sus procesos. Incluso cuando se considere desde la perspectiva de la motivación.

Más...

Análisis y resolución de casos-problema mediante el aprendizaje colaborativo
César Coll
Teresa Mauri
Javier Onrubia
http://www.uoc.edu/rusc/3/2/dt/esp/coll_mauri_onrubia.pdf
http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/view/50980/53305

La calidad de los contenidos educativos reutilizables: diseño, usabilidad y prácticas de uso
Teresa Mauri, Javier Onrubia, César Coll & Rosa Colomina.
http://www.um.es/ead/red/M2/mauri_onrubia.pdf

Los contenidos de la Reforma Enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes
Por César Coll, Juan Ignacio Pozo, Bernabé Sarabia y Enrics Valls
http://www.terras.edu.ar/aula/cursos/15/biblio/15COLL-Cesar-POZO-Ignacio...

"Pautas para el análisis de la intervención en entornos de aprendizaje virtual: dimensiones relevantes e instrumentos de evaluación"
Elena Barberà (directora), Antoni Badia, Rosa Colomina, César Coll, Anna Espasa, Inés de
Gispert, Marc Lafuente, Rosa Mayordomo, Teresa Mauri (codirectora), Mila Naranjo, Javier
Onrubia, Ana Remesal, Mª José Rochera, Teresa Segués, Carles Sigalés.
http://www.uoc.edu/in3/resultats/documents/edus/informe_EDUS_UB.pdf

"Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Una mirada constructivista", CÉSAR COLL
http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Historico/Numeros_an...
http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewArticle/50980/0