El 21 de abril se realizó la presentación de la primera revista dirigida a estudiantes secundarios de cuarto y quinto año de todo el país. "RE. Revista. Resumen" es una iniciativa el Ministerio de Educación de la Nación, con el apoyo de la Asociación de Editores de Diarios (AEDBA) y de la Asociación de Editores de Revistas (AAER).
EducaRed participó del evento y dialogó con Juan Carlos Tedesco, ministro de Educación de la Nación; Roxana Morduchowicz, directora del Programa Escuelas y Medios de la cartera educativa; y Santiago Mendive, presidente de AAER, sobre la nueva publicación, la relación entre medios de comunicación y escuela y el uso de Tics en el sistema educativo.


EducaRed: ¿Cuál es el objetivo central de esta publicación?
Tedesco: Es un objetivo educativo en el sentido amplio de la palabra, basado en la idea de que la lectura es un instrumento fundamental para la educación. El propósito es promover la lectura en todo el sistema educativo, impulsando la reflexión, un mayor conocimiento ciudadano, mayor capacidad en nuestros jóvenes para discutir los problemas y sus intereses.

ER: ¿Por qué se realiza en conjunto con asociaciones de editores?
Tedesco: Es un alianza en la cual ganamos todos. Los editores de medios gráficos mejoran el conocimiento que la población tiene de sus productos y eso estimula la lectura. Y nosotros ganamos porque educamos.

Mendive: Para nosotros esta alianza significa apoyar la idea de educar y de hacer pensar. Nos importa que los chicos sigan leyendo revistas. La revista, que será mensual y que tiene un antecedente similar en Francia, se realiza con artículos y notas de diarios y revistas de todo el país. Se editarán ocho números este año que se distribuirán gratuitamente a 30 mil alumnos y alumnas. Los primeros en recibirla serán los secundarios con especialización en Comunicación.

ER: ¿La revista incluye actividades para realizar en el aula?
Tedesco: Cada jurisdicción va a decidir cómo utilizan la revista, ya sea en clases de Literatura, Geografía, Medio Ambiente, Música…El material permite que los profesores de distintas materias puedan utilizarla.

Morduchowicz: Nuestro primer objetivo es que los chicos disfruten y lean. Desde el área que coordino elaboramos materiales para docentes y alumnos para enseñarles a leer los medios, a navegar por Internet…acciones en paralelo a la revista, que se pueden bajar de www.me.gov.ar/escuelaymedios.

ER: ¿Cuáles son los criterios para seleccionar los materiales a publicar?
Morduchowicz: Que sea de interés para los adolescentes. En este primer número hay artículos sobre música, medio ambiente, tecnología, deportes. Queremos que los chicos lean. Temas que interesen a los adolescentes y que a nosotros nos interesa que lean, por ejemplo, la entrevista a la enfermera Pilar Bauza secuestrada en Somalia, para que sepan lo que es una ONG, el trabajo de Médicos Sin Frontera, la situación en África. Siempre hay un conjunto de criterios: el tema tiene que ser relevante y comprensible. Y que haya informaciones de todo el país.

ER: ¿Cómo definen la relación entre escuela y medios?
Tedesco: Depende del medio. Una cosa es la relación con la radio, distinta a la relación con la televisión o con el cine. Sin embargo, siempre ha habido una cierta tensión de los educadores que nació particularmente con la televisión, pero creo que estamos todos convencidos que hay que salir de esa relación de antagonismo y hacer alianzas como la que presentamos ahora con editores de revistas, que se pueden repetir con la gente de televisión, por ejemplo.
En realidad, no es la tecnología la que determina el contenido educativo en el medio, es lo que nosotros le ponemos. La televisión en si misma no es buena o mala, es lo que ponemos adentro. Creo que tenemos que entrar en un proceso de alianzas y también educar al ciudadano para el manejo de los medios. Necesitamos un ciudadano que sea capaz de reflexionar, de manejar la enorme cantidad de información que los medios ponen en sus manos y cabezas y necesitamos que conozca cómo se produce un medio para que pueda interpretarlo mejor. Todos sabemos leer entrelíneas, nadie nos enseño a ver imágenes entre líneas o a manejar otros lenguajes entrelíneas. Por eso queremos promover un conocimiento profundo de los medios, que son fundamentales en la transmisión de informaciones y de valores.

Morduchowicz: Nosotros trabajamos con asociaciones de todos los medios desde hace muchos años. Están muy interesados en trabajar por la escuela pública. Por el lado de revistas y diarios porque el chico de hoy es el lector de mañana, si no se promueve la lectura desde ahora es difícil llegar a ser un adulto lector. También los medios brindan una visibilidad muy importante. Es cierto que la historia de la relación entre la escuela y los medios, sobre todo los audiovisuales o los medios electrónicos, es una historia de conflicto y desencuentros. La escuela siempre estuvo más ligada a la letra impresa que a lo audiovisual, mira con desconfianza la imagen y privilegia la estructura. Por suerte, esta situación está cambiando con la convergencia digital. Hoy la pantalla de computadora sirve para leer y escribir, o para promover la lectura y la escritura. Entonces ahora hay menos temor. La imagen es un lenguaje que hay que enseñar a leer. La escuela sabe que abrirse a los medios, a los lenguajes gráficos, orales, audiovisuales e hipertextuales es importante.

Mendive: En los últimos cinco años hubo una gran tensión entre los medios gráficos e Internet. Hoy nos damos cuenta que Internet es una herramienta más. Nosotros somos generadores de contenidos y nos importa ver a través de qué canal transmitimos y comprendemos la importancia de la Web.

Tedesco: Está bien que exista tensión entre escuela y medios. El medio no enseña ciertas cosas fundamentales que sólo se aprenden en la escuela. Como la capacidad de abstracción que necesitan los jóvenes para adoptar una actitud crítica frente a los medios.

ER: ¿Cuál es el rol de la escuela en la promoción de los productos culturales?
Tedesco: La escuela tiene que transmitir cultura, no tiene por qué someterse a la coyuntura de los medios. Tenemos que preparar a nuestros alumnos para usar los medios y eso lo podemos hacer de diferentes maneras, pero básicamente permitiendo que conozcan cómo se producen. Tenemos que impulsar que nuestros jóvenes se apropien de nuestro patrimonio cultural y que adquieran capacidad para recrearlo.

Morduchowicz: Para muchos chicos, la escuela es el único lugar a través del cual pueden tener acceso a bienes culturales que la sociedad ofrece, pero a los que no tienen forma de acceder. Entonces el rol de la escuela, y sobre todo de la escuela pública, es facilitar a los chicos el acceso. Una vez logrado, el otro gran rol de la escuela es enseñar a leerlos, no solo de manera literal, sino crítica y reflexivamente.

ER: Dra. Morduchowicz, está por presentar el libro “La generación multimedia”. ¿Con qué se encontrará el lector?
Morduchowicz: El libro traza un perfil de los adolescentes. Toma una encuesta que hicimos hace un año sobre los consumos culturales de los adolescentes (NdR: la encuesta puede verse en http://www.me.gov.ar/escuelaymedios/) y reflexiona para tratar de contarnos quiénes son estos chicos de la “generación multimedia”, que no sólo lo son por la oferta de que disponen, sino porque los usan todos al mismo tiempo: ven televisión, hacen la tarea, hablan por teléfono, navegan por Internet y escuchan música. Ésta es la generación con la que trabajamos, con la que vivimos y convivimos y que es importante que los docentes y adultos conozcan. El libro será presentado por el ministro Tedesco y el cineasta Juan José Campanella en la Feria del Libro.

ER: ¿Los productos que se ofrecen a los chicos los encasillan sólo como consumidores?
Morduchowicz: Hay una convergencia muy grande, entonces cuando se lanza un programa de televisión, un CD, una revista se acompaña de toda una industria cultural. Los chicos son una franja etaria de alto consumo, sobre todo por la presión que ejercen en sus padres. Pero también es cierto que al tener una oferta más diversificada, tienen muchos más recursos con los que aprender y disfrutar.