La celebración de esta fecha tiene por propósito contribuir a promover y fortalecer los ideales de solidaridad como valores fundamentales para las relaciones en y entre las naciones, los pueblos y las personas.

La Organización de las Naciones Unidas (ONU) proclamó, a finales del año 2000, su celebración en esta fecha, para afirmar que la solidaridad "no sólo es un requisito de carácter moral, sino también una condición previa para la eficacia de las políticas de los países y los pueblos", así como "una de las garantías de la paz mundial".

La proclamación del 31 de agosto como Día Internacional de la Solidaridad, tuvo por propósito coincidir con el aniversario del inicio del movimiento “Solidaridad" (1980), cuya importancia mundial fue reconocida, en particular con la concesión del Premio Nobel de la Paz a su legendario dirigente Lech Walesa, y que se basó en los ideales de la solidaridad, se convirtió en un importante impulsor del cambio, no sólo en Polonia, sino también en un contexto más amplio al lograr finalmente derribar el muro de Berlín y desembocar en el renacimiento de la democracia más allá del telón de acero. Este movimiento también contribuyó a atraer la atención de los pueblos de todos los continentes hacia la importancia creciente de la solidaridad como valor fundamental de las relaciones entre los individuos, los pueblos y las naciones.

Dado que la solidaridad tiene dimensiones diversas y manifestaciones en varios niveles, el proyecto de resolución propuesto por la ONU señala la posibilidad de conmemorar el día de formas diversas y por diversos medios con arreglo a las necesidades locales, regionales e internacionales.

Selección de recursos sobre el tema:

Día Internacional de la Solidaridad, 31 de Agosto. Se trata de un Monográfico, que contiene información sobre el significado de la celebración de este día, y variedad de actividades para el aula y los juegos online interactivos.
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Educar para la solidaridad, recurso en ZonaClic.
Este material contiene elementos de reflexión sobre la problemática de la marginación, el racismo y la xenofobia, y propone actividades que ayuden a fomentar la solidaridad, la tolerancia. Si bien el material aborda la problemática de la solidaridad en relación al contexto Europeo resulta de valor para analizar como estos docentes plantean el tema y proponen su tratamiento a través de este recurso.
Jclic es un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas, etc en el marco de una propuesta o proyecto.El material ha sido elaborado por docentes del colegio Rural Agrupado "Maestrazgo Gúdar", de Aragón, España.
Acceder al recurso

Fuentes: Documento de la Asamblea de Naciones Unidas, 15 de noviembre de 2000, publicado en escolares.com.
Ver documento

En el año 1840, Suecia instituyó el "Día del Árbol", como una fecha en la cual se pudiera tomar conciencia en cuanto a los beneficios que otorga el cuidado de los recursos forestales.

Treinta años después, emigrantes de ese país instalados en Estados Unidos del Norte de América, que llevaban consigo aquella herencia cultural, impusieron el "Día del Árbol" en ese país y de allí la celebración se expandió hacia otros continentes.

En Argentina
Además del impulso de Sarmiento sobre la actividad forestal durante su gestión como presidente (1868 a 1874), algunos años después, en agosto de 1900, el Consejo Nacional de Educación instituyó el 29 de agosto como fecha de celebración del "Día del Árbol", cuyo festejo se concretó a partir de 1901.

En las escuelas
Como forma de conmemoración de esta fecha, simbólicamente se planta un árbol. A los más chicos se hace comprender que el árbol es un ser vivo y que va a llevar muchísimos años verlo crecer. Para los más grandes, se generan propuestas de actividades que ofrezcan la oportunidad para la reflexión y la toma de conciencia del valor de los recursos forestales para el desarrollo de la humanidad y de su hábitat.

Selección de materiales y recursos publicados en la web para indagar sobre el tema:

En este portal:

Día del árbol: el mejor amigo del perro, artículo sobre el origen de esta celebración publicado en el Calendario Educativo, de la sección Enseñanza en Foco.Ver más

Medioambiente y arbolado urbano, selección de materiales y recursos sobre el tema en el blog de Recursos en la Lupa.
Los árboles representan un alto valor ambiental para las ciudades. Cumplen diversas funciones de tipo arquitectónico o de Ingeniería. Dan privacidad, enfatizan vistas u ocultan aquellas que son desagradables. Reducen la luz intensa y la reflexión. Dirigen el tránsito peatonal y proporcionan trasfondos, o suavizan, complementan o realzan la arquitectura
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Tala indiscriminada de árboles y desforestación, selección de materiales y recursos sobre el tema en el blog de Recursos en la Lupa.
Los bosques no sólo nos proporcionan materias primas, sino también contribuyen a la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos, protegen los suelos y ayudan a mitigar el cambio climático.
Ver más

Aula Verde, Acceso a los suplementos de ecología publicados por La Nación. Los temas: Un paseo por el bosque; El suelo, fuente de vida; Guía para sembrar un árbol; Árboles: buenos amigos; La biosfera: fuente de vida; Cuencas hidrográficas.
Ver más

Enlaces externos:

Listado de árboles argentinos autóctonos, fichas con descripción de características e imagen de cada árbol según región geográfica, en el sitio web Vía Rural.
Ver material

Otras fuentes.
Día del árbol una oportunidad para reflexionar, artículo publicado en la página web de la Estación Experimental Agropecuaria Pergamino del INTA. Ver

El microscopio
Por definición es el instrumento óptico u electrónico usado para observar los objetos pequeños que no son visibles a simple vista.

La invención del microscopio en el siglo XVII hizo posible dar solución a problemas esenciales, algunos de los cuales cambiaron nuestra forma de pensar. Contribuyó mucho al desarrollo de diferentes ramas del conocimiento en especial la medicina.También influyó mucho en ramas como la biología y la paleontología, al dar la posiblidad la posibilidad de saber de dónde venimos y conocer con qué tipo de naturaleza estamos conviviendo.

Existen distintos tipos de microscopios, cada uno de los cuales posee una función y característica diferente y resultan de una importancia enorme en la investigación científica y la industria. El más común y el primero en ser inventado es el de tipo óptico.

Un poco de historia
Aunque suelen registrarse algunos hechos antecedentes, la primera referencia segura sobre el microscopio (1621) se debe a Constantijn Huygens, quien relata que el inglés Cornelis Drebbel tenía en su taller un instrumento magnificador, que recibió el nombre de microscopium en l625, en la Accademia dei Lincei, de Roma.

En el mismo siglo, un comerciante holandés llamado Van Leeuwenhoek describió por primera vez bacterias, protozoos y glóbulos rojos mediante el uso de microscopios por lo que se considera el "padre de la Microbiología". Él mismo tallaba sus lupas sobre pequeñas esferas de cristal.

Durante el transcurso del siglo XVIII, el progreso dentro del campo de la microscopía continuó. Sin embargo, los avances más importantes y relevantes de la óptica aparecieron recién en 1877 cuando Abbe publica la teoría del microscopio y, por pedido de Carl Zeiss, mejora la microscopia de inmersión a través de la sustitución del agua por aceite de cedro.

En 1930, la aparición del microscopio electrónico impactó el campo de la microscopía. Su ventaja principal con respecto al microscopio óptico es un aumento de 1000 veces en la magnificación del material observado acompañado de una mayor capacidad de resolución generando una mejor definición y una ampliación del mundo microscópico. A partir de ello el ADN, virus y pequeñas organelas pudieron ser observadas por primera vez con este microscopio.

Existen dos tipos básicos de microscopios electrónicos los cuales fueron inventados al mismo tiempo pero tienen diferentes usos: el microscopio electrónico de transmisión (MET) produciendo una imagen en dos dimensiones sobre una pantalla fosforescente y el microscopio electrónico de barrido (MEB) que produce una imagen que da la impresión de ser en tres dimensiones.

El microscopio electrónico ha dado lugar en el siglo XX a importantes logros en biología celular. Su utilización a permitido a científicos como Albert Claude, George Palade y Christian de Duve importantes avances en sus investigaciones y la obtención del Premio Nobel de Medicina en 1974 por su descubrimientos sobre la organización funcional y estructural de la célula.

Recursos en la web para profundizar sobre el tema:

Día Mundial del Folklore y Día del Folklore Argentino

Se celebra el 22 de agosto, recordando la fecha en que el término fue utilizado por primera vez. Fue el Arqueólogo inglés William John Thoms (1803-1885), quien con el seudónimo de Ambrose Merton, la publicó en la revista londinense “Athenaeum”, el 22 de agosto de 1846, resumiendo una definición de todo aquello que involucre la cultura de los pueblos y su indiosincrasia, a través de los tiempos.

En Argentina la fecha coincide con el nacimiento de Juan B. Ambrosetti (1865), reconocido como el padre de la ciencia folklórica.

La palabra folklore deriva de una conjunción de palabras anglosajonas, que significan: folk: gente, raza, pueblo, tribu, nación; y lore: erudición, saber, enseñar, es decir, el saber del pueblo.

El término "folklore" tiene diversas acepciones. Una de ellas refiere a la ciencia (y suele escribirse con mayúscula). En nuestro país los estudios folklóricos se iniciaron a fines de 1800, cuando se transforma como ciencia necesaria para una mejor comprensión del pueblo sobre sus tradiciones e historia.

R. Tobías señala que para que algo sea considerado folklórico, según la ciencia y los científicos estudiosos del tema, debe considerarse como tal tomando en cuenta tres aspectos esenciales :

a) ser anónimo,
b) popular (nacido de gesta acontecimiento popular); y posteriormente,
c) ser tradicional, o sea, haber cumplido todo un ciclo de adaptación y aceptación en la conciencia cultural de ese pueblo.

Para el mismo autor, hacer folklore no es volver al pasado sino, por el contrario, traer el pasado histórico, costumbrista, que significa rescatar los valores culturales del pueblo.

Rosita Barrera en su libro El Folclore en la Educación, señala que "el emblema que representa a los folkloristas argentinos - elegido por el Primer Congreso Nacional del Folklore en 1948 - es el árbol, porque el folklore también hunde sus raíces en la tradición, sus ramas representan el pensamiento, el sentido y la imaginación por un lado y la obra de las manos, es decir la creatividad artesanal por el otro. Las escasas hojas representan la juventud primaveral de la ciencia. Las palomas, la unión de lo material con lo espiritual en la amplitud del folklore. El tronco y ramas están envueltas con una banda que dice: Qué y cómo el pueblo piensa, siente, imagina y obra. Este emblema fue ideado por Rafael Jijena Sánchez."

< Recursos para profundizar sobre el tema
Acerca del origen de la palabra, artículo de Roberto Chiappino, en en sitio web Raíces Argentinas
Ver artículo

Acerca del Folklore. Propone un recorrido general por los aspectos más relevantes del folklore argentino. Presenta un interesante compendio de materiales sobre el tema realizado por distintos autores con abundancia de referencias bibliográficas. Disponible en el sitio elfolkloreargentino.com. Entre los diversos aspectos que trata destacan: Los comienzos de la ciencia del Folklore en Argentina, El folkore gauchezco, entre otros.

Aceder a nociones de folklore

Aceder a diccionario folklórico y refranero criollo

Dïa Mundial del Folklore. Completo recurso educativo, que recolipa información sobre Comidas, costumbres, destrezas y danzas típicas criollas y presenta una selección de Historias, leyendas, relatos, fábulas, moralejas y canciones sobre el tema, en el Portal educativo de Mendoza.
Acceder al recurso

Otras fuentes: Efemérides Culturales Argentinas, Ministerio de Educación de Argentina. Ver

La Microbiologíaes la disciplina que trata el estudio de los organismos microscópicos. En este grupo se incluyen las bacterias, hongos (levaduras y hongos filamentosos), virus, protozoos y algas microscópicas.

Un poco de historia
Si bien los microorganismos se originaron hace aproximadamente 4.000 millones de años, fueron desconocidos para los científicos hasta la invención del microscopio en el siglo XVII.

A partir de este hito comienza el lento despegue de la microbilogía como nueva rama del conocimiento. La confluencia de una serie de progresos metodológicos que fueron empezado a incubarse lentamente en los siglos anteriores, y que obligaron a una revisión de ideas y prejuicios sobre la dinámica del mundo vivo, será lo que la permitirá ser considerada, recién a finales del siglo XIX, como una ciencia especializada.

El descubrimiento de los microorganismos fue obra del holandés Antoni van Leeuwenhoek, que con la ayuda de un microscopio construido por él mismo, fue el primero en describir a estos organismos a los que llamó "animálculos". Más tarde, en 1683, descubre las bacterias, por lo que se considera el "padre de la Microbiología".

Posteriormente,los desarrollos y aportes de Robert Koch y Louis Pasteur, entre otros investigadores, permitieron posicionar a la Microbiología como ciencia experimental bien asentada.

Es a finales del siglo XIX y comienzos del XX, cuando diversos microbiólogos, emprendieron investigaciones sobre el metabolismo de las bacterias.

En el primer tercio del siglo XX se desarrolló especialmente el estudio de los virus. Así, en 1938 se observaron por primera vez los virus gracias a la invención del microscopio electrónico. Después, en las décadas de 1960 y 1970 se descubrieron numerosos virus y se determinaron sus características físicas y químicas.

Las investigaciones microbiológicas posteriores, se sirvieron de diversas técnicas innovadoras, como el microscopio electrónico de barrido o las técnicas de secuenciación del ácido desoxirribonucleico (ADN). Gracias a todos estos avances, los microorganismos se clasificaron en función de su estructura molecular, incluyéndolos en tres reinos.

Acerca de los microorganismos y sus funciones
Son múltiples las actividades desplegadas por los microorganismos. La mayoría de ellos contribuye de una forma crucial en el bienestar de la Tierra ayudando a mantener el equilibrio de los organismos vivos y productos químicos en nuestro medio ambiente.

Los microorganismos de agua dulce y salada son la base de la cadena alimentaria en océanos, lagos y ríos; ciertas bacterias y algas juegan un papel importante en la fotosíntesis. Asimismo, las bacterias que habitan en los intestinos de los seres humanos y de algunos animales hacen posible la digestión y la síntesis de algunas vitaminas como la K y algunas del complejo B.

Los microorganismos también tienen aplicaciones industriales ya que se utilizan en la síntesis de productos químicos como son acetona, ácidos orgánicos, enzimas, alcohol y muchos medicamentos. En la industria alimentaria permiten la elaboración de vinagres, alcoholes, quesos y yogures, por ejemplo.

Los últimos avances
En las últimas décadas, con el desarrollo de la ingeniería genética, las bacterias y otros microorganismos ahora pueden ser manipulados para producir sustancias que ellos normalmente no sintetizan como la insulina y la hormona de crecimiento humana e interferón.

Recursos didácticos para la enseñanza de temas de microbiología

Presentamos una selección de recursos de diferente complejidad y profundidad para indagar y profundizar sobre el tema. Algunos de ellos han sido realizados por docentes como parte de los materiales y recursos para el desarrollo de asignaturas en el nivel medio o superior.

Microbiología, hipertexto realizado por Enrique Iáñez, en la web Hipertextos de Biología (sitio creado por docentes de la Universidad Nacional del Noereste).
Concepto e historia de la microbiología, los microorganismos en el mundo vivo, entre otros temas.
Ver

Microbiología, en SóloCiencia, portal de Ciencia y Tecnología en español. Sus autoras pertenecen a la Institución Educativa Javiera Londoño de Medellín.
Ver

Atlas de Microorganismos, es un glosario descriptivo de los distintos microorganismos: Protozoos, Microalgas, Rotiferos y Bacterias, realizado a partir de material fotográfico. Elaborado por la empresa AYMA Agua y Medio Ambiente, S.L..a partir de estudios efectuados sobre calidad y control de aguas naturales y de sistemas de depuración biológica de aguas residuales.
Ver

Galería de microorganismos, selección de imágenes publicadas en la web de Recursos Didácticos de Biología de José Cortés.
Ver

Mecanismos que rigen la herencia de caracteres entre padres e hijos

La Genética es la parte de Biología que estudia los mencanismos de transmisión de caracteres de generación en generación, es decir, la herencia biológica.

En la escuela, en el marco de la materia Ciencias Naturales, constituye uno de los temas cuyo tratamiento se inicia en tercer ciclo de la EGB o primeros años de secundaria. Como parte del conocimiento de los organismos y el medio físico, se plantea una aproximación a la genética, a través del estudio de la meiosis y los cromosomas, un acercamiento a la primera ley de Mendel y la comprensión de los conceptos de gen y de información genética.

Dadas las características y la complejidad del contenido y así como las dificultades de comprensión que plantea su enseñanza, hemos seleccionado tres propuestas, especialmente diseñadas por docentes, que recuperan esta preocupación e que incorporan las nuevas tecnologías para apoyar y potenciar la enseñanza y el aprendizaje de la genética en el nivel medio.

Genética humana

¿Qué es lo que nuestros padres nos dan para parecernos a ellos?
¿Qué es lo que motiva que los hermanos sean diferenes entre sí teniendo los mismos progenitores?
¿Dónde se encuentra la información necesaria para ser lo que somos?
¿Cómo transmitimos esta información a nuestros descendientes?

Éstos son algunos de los interrogantes de los que parte este interesante recurso educativo interactivo para alumnos de nivel medio, que propone el desarrollo de conceptos, simulaciones, animaciones interacticas y actividades de investigación para comprender cómo la genética define nuestras características.
Los contenidos (conceptos y animaciones) están organizados en bloques que agrupan temas relacionados. Se muestran en forma de fichas que van acompañadas con simulaciones que permiten conocer los procesos relacionados con la genética y realizar trabajos de investigación.
El recurso se acompaña de un glosario, enlaces, descargas de apuntes, propuesta de actividades y problemas y test autoevaluables.
Si bien la aplicación desarrolla una secuencia de contenidos y actividades, es posible seleccionar y utilizar de manera individual cada animación para desarrollar propuestas diferentes a las propuestas en el recurso.
Asimismo, su diseño contempla la posibilidad de maximizar zonas de la pantalla para alumnos con dificultades visuales así como la opción de un menú audio para seleccionar las opciones.
Contiene también orientaciones metodológicas para los docentes.
Su autor, Manuel Melo Fernández, es profesor de nivel medio. Este material didáctico sido premiado por la Conserjería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, España, en el año 2006.

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Genética de la Herencia

Este recurso educativo interactivo ha sido desarrollado como un apoyo a la enseñanza y el aprendizaje. Se organiza en tres ejes: teoría, actividades y otros materiales. Pone a disposición una selección de problemas de genética, experimentos, textos científicos, juegos, autoevaluación. También contiene un mapa conceptual y un glosario.
Para su utilización, la propuesta contempla una guía de orientaciones para el alumno y otra con explicaciones y sugerencias didácticas para el docente.
Genética de la herencia ha sido elaborado por la profesora Silvia Sánchez y Oscar Marchal Martínez, y se encuentra disponible en el sitio del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte de España.

Acceder al recurso

Principios de genética

Esta página web ha sido diseñada para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de la genética en Bachillerato. Según su autor, Daniel Cortés Hoyos, pretende constituirse como una herramienta útil -de manejo fácil y bien estructurada- para alumnos y docentes de Biología.
Los contenidos están divididos en tres unidades que recogen las nociones más importantes de cada una de las divisiones tradicionales de la genética: La Genética Clásica, la Genética de Poblaciones y la Genética Molecular. Contiene además una propuesta de actividades y un glosario.

Entrar en la página

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¿Qué tanto sabemos acerca de las trivias?

Son juegos de preguntas que permiten probar nuestros conocimientos sobre un tema de interés. En la web algunos sitios web suelen incluirlas junto con otros recursos para fomentar la interacción con los usuarios.

¿Por qué “Trivia”?

Según parece, toma el nombre de la diosa romana de las encrucijadas, o cruces de camino. Al conquistar Grecia en el siglo III a.C., los dioses romanos se fusionaron con los de la civilización griega , así fueron admitidos por los romanos con otros nombres. En este caso, Trivia se identifica con Hécate, divinidad griega que patrocinaba la magia, la adivinación y la hechicería y se la representaba en forma de mujer de triple cuerpo, o bien tricéfala.

¿Nos animamos a demostrar cuánto sabemos?

Para los más chicos

Trivias sobre Ciencia y Tecnología, Biología, Física, Química, Historia y Energía, Salud y Ciencias de la Tierra, realizado por la Fundación CIENTEC de Costa Rica propone una buena dosis de preguntas interesantes.
- Trivia, 60 preguntas de ciencia y tecnología. Ver
- 30 trivias de ciencia- versión interactiva, en formato flash. Ver

Colección de trivias para chicos sobre diversas temáticas, en el sitio web de Chicos.net, organización sin fines de lucro que promueve la inclusión de las nuevas tecnologías en la educación.Ver

Trivia de Sudamérica, en superchicos.net. Publicación en línea que busca apoyar a los estudiantes en sus tareas escolares.Ver

Trivias de Los Simpsons, juego sobre la serie de animación televisiva norteamericana creada por Matt Groening, programa que ha permanecido por mayor tiempo al aire en la historia. Ver

Para los más grandes

¿Cuánto sabés del Mundial? Trivia de los mundiales de Fútbol desde los orígenes de la FIFA en 1904, el primer Mundial en Uruguay 1930, hasta el Mundial Alemania 2006. Ver

Trivias UBA, para conocer más y mejor la universidad, su historia y sus principales actividades. Ver

¿Cómo es el proceso de formación y sanción de las leyes? ¿En dónde se inicia?
¿Qué es la llamada iniciativa popular? ¿Qué ocurre cuando un proyecto es desechado totalmente por una de las cámaras? ¿Qué intervención tiene el Poder Ejecutivo en el proceso de formulación de las leyes? ¿Qué instancia establece la obligatoriedad de su cumplimiento por toda la ciudadanía?

De la formación y sanción de las leyes
La formación y sanción de las leyes es tarea del Poder Legislativo. El circuito está reglado por la Constitución Nacional en el Título I de su parte orgánica, Sección I, Capítulo V, denominado "De la formación y sanción de las leyes" y consta de tres etapas claramente diferenciadas:

- Etapa iniciativa, de formulación del proyecto
- Etapa constitutiva, de discusión y sanción
- Etapa de eficacia, promulgación y publicación

El proceso puede tener principio en cualquiera de las cámaras del Congreso, por proyectos presentados por sus miembros o por el Poder Ejecutivo, salvo las excepciones que establece el propio texto constitucional.

La segunda etapa también denominada "de discusión y votación", está a cargo en forma exclusiva y excluyente del Congreso Nacional. Nuestro derecho constitucional la considera como "sanción del proyecto de ley" e importa el ejercicio de la función legislativa ya que exige siempre el concurso de la voluntad de las dos cámaras -Diputados y Senadores- para la sanción de un proyecto de ley. En este segundo momento, el proyecto de ley se tramita separadamente en cada cámara, denominándose "cámara de origen o iniciadora" aquella por donde comienza el tratamiento parlamentario del proyecto, y "cámara revisora" a la restante.

Sin embargo en la práctica, no siempre existe acuerdo sobre la aprobación del proyecto por parte de ambas cámaras, ya que puede haber desacuerdo parcial de una de las cámaras o ser desechado totalmente por una de ellas, con lo cual se plantean distintos casos y alternativas de tratamiento - que también se contemplan en la Constitución Nacional.

Finalmente en la última etapa, y según lo establecido por el artículo 78 de la Constitución Nacional, todo proyecto de ley que obtenga sanción definitiva en el Parlamento, debe ser sometido al examen del Poder Ejecutivo para su aprobación y promulgación o su observación y devolución al Congreso.

Iniciativa popular
La reforma del año 1994 introduce esta posibilidad y es que cualquier ciudadano puede presentar proyectos de ley en la Cámara de Diputados, con excepción de aquellos referidos a reforma constitucional, tratados internacionales, tributos, presupuesto y materia penal. El Congreso está obligado a darles expreso tratamiento dentro del término de doce meses.

Selección de recursos para profundizar sobre el tema:

- Formación y Sanción de las Leyes, artículo que describe detalladamente el proceso de formación.
Ver documento
- El mapa de las leyes.Se trata de un gráfico que permite visualizar el recorrido y las alternativas que siguen los proyectos hasta convertirse en ley.
Ver mapa
Estos materiales están publicados en el sitio web de la Jefatura de Gobierno Nacional.
Ver sitio

- Listado de Proyectos de ley sancionados en la Cámara de Diputados, en el sitio web de la Honorable Cámara de Diputados de la Nación, Argentina.
Ver

- La Constitución Nacional, en el sitio web de la Honorable Cámara de Senadores de la Nación de Argentina.
Ver documento

- Capítulo quinto de la Constitución Nacional, "De la formación y sanción de las leyes". Artículos 77 al 84.
Ver texto

*Las imágenes son obras Raquel Forner, artista plástica argentina.

¿Qué es el Poder Legislativo?¿Cuál es su función?
¿Qué lugar que le cabe al Congreso Nacional y a los parlamentos provinciales en un sistema republicano y democrático de gobierno?
¿Qué modificaciones incorpora la reforma constitucional del 1994 sobre el poder legislativo?
¿Contamos con información sobre la actividad parlamentaria de nuestro país o provincia?
¿Cuáles son los temas que se debaten hoy en el seno de estás cámaras?

El Poder Legislativo es el órgano en donde se resuelven democráticamente algunos de los desacuerdos más profundos que pueden existir en el seno de la sociedad. De esta institución emanan las leyes que han de afectar de un modo significativo las vidas de los ciudadanos y ciudadanas del país.

Sin embargo, y de manera creciente en los últimos años, el Poder Legislativo ha ido perdiendo protagonismo en la vida política del país. Este fenómeno no es exclusivo de la Argentina sino que, por el contrario, se inscribe en una tendencia -más o menos pronunciada en algunas otras democracias de la región-, que se orienta hacia un "parlamentarismo de baja intensidad".

El Poder Legislativo en la República Argentina

La Constitución Nacional dedica una tercera parte de su articulado, cuarenta y tres artículos, al Congreso, al que se lo llama Poder Legislativo de la Nación, el primero de los tres poderes, que componen el Gobierno Federal.

Funcionamiento y composición

La Constitución define su funcionamiento, la composición y las atribuciones. El Poder Legislativo es ejercido por el Congreso de la Nación, órgano bicameral compuesto por una Cámara de Diputados y una Cámara de Senadores. Sus miembros, diputados y senadores, representan las distintas voces, intereses y perspectivas presentes en la sociedad.

Tiene por misión iniciar el proceso constituyente, dictar las leyes, controlar al gobierno ejercido por el presidente, llamado Poder Ejecutivo, representar al pueblo de la Nación en la Cámara de Diputados, y a las provincias, en el Senado.

En la Cámara de Diputados de la Nación, los legisladores representan al pueblo y son elegidos directamente por éste, dependiendo su número de la cantidad de habitantes. La cámara está integrada actualmente por 257 miembros provenientes de los veinticuatro distritos que componen nuestro país. Los diputados duran cuatro años en sus cargos y se renuevan por mitades cada dos años, pudiendo ser reelegidos.

La otra Cámara, la Cámara Alta o Senado de la Nación, están representadas las veinticuatro jurisdicciones que componen el territorio de nuestro país -tanto las provincias como la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se encuentra compuesto por setenta y dos miembros a razón de tres por cada jurisdicción. Todos los distritos tienen igual representación, atribuyéndose dos al partido mayoritario y uno al que le sigue en cantidad de sufragios obtenidos. A partir de la reforma constitucional del año 1994 los senadores se eligen de manera directa igual que los diputados.

Desde 1991 rige en nuestro país la ley de cupo femenino (Ley 24.012). Según esta ley, al menos un 30 por ciento de las candidaturas para cargos electivos deberá ser cubierto por mujer.

Para poder conocer mejor los roles, la organización, funcionamiento y atribuciones del Congreso de la Nación; sus relaciones con otros órganos de Gobierno y de la Sociedad presentamos una selección de materiales y recursos disponibles en la web de valor para generar propuestas de actividades de indagación como las webquest. Son de diferente complejidad, por lo que cada docente podrá seleccionarlos en función del ciclo o nivel y de las particularidades de su grupo de alumnos.

El sitio web del Senado de la Nación
Se puede acceder a información relevante acerca del Poder Legislativo: sus características, atribuciones, los cambios producidos a partir de la reforma de la Constitución Nacional de 1994, composición del Senado, los miembros actuales, los proyectos de ley, las comisiones permanentes, las actas de las sesiones, etc.

De especial interés resulta el canal Senado TV: permite acceder a las sesiones y reuniones de Comisiones y otros eventos en vivo desde el Senado de la Nación Argentina, en la sección Sesiones.Ver
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Sitio web de la Cámara de Diputados de la Nación
Contiene información acerca de las autoridades, bloques y comisiones. Brinda acceso a la base de datos de diputados ya la base de datos documental de la Cámara.
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El sitio web de la Asociación por los Derechos Civiles
ADC es una organización no gubernamental, apartidaria que tiene por propósito contribuir a afianzar una cultura jurídica e institucional que garantice los derechos fundamentales de las personas, sustentada en el respeto por la Constitución y los valores democráticos. Contiene información sobre las características, funcionamiento y composición del Poder Legislativo de Argentina, el sistema electoral, entre otras. Destacan especialmente:

- Mapa de composición de la Cámara de Diputados e información sobre cada legislador respecto de su participación. Ver

- Mapa de composición del Senado e información sobre cada senador con una síntesis de su participación. Ver

Listado de enlaces a las Legislaturas de todas las provincias, en el sitio web de la Legislatura de la Provincia de Misiones.
Ver

La casa Rosada es la sede de las autoridades políticas que gobiernan el país.

¿A qué época se remonta su origen? ¿Por qué está emplazada en ese lugar? ¿Fue siempre residencia de los presidentes? ¿Por qué es de color rosado?

Este edificio representa una parte importante de la historia política de Argentina. Su interior guarda un cúmulo de anécdotas y una larga historia llena de contrastes marcados por los momentos más críticos o más jubilososvividos en el país.

Está ubicada en la misma manzana en la que Garay levantó el fuerte de Buenos Aires, al fundar la ciudad en 1580. Su arquitectura ha sufrido tantas modificaciones con las sucesivas presidencias que hoy parece no responder a un estilo completamente definido.

Sobre sus orígenes
El solar en el que está emplazada la Casa Rosada fue, durante toda la historia de Buenos Aires, la sede de las distintas y sucesivas autoridades políticas que gobernaron el país.

A poco de fundar la Ciudad en 1580, Don Juan de Garay mandó cavar allí una zanja y terraplenes formados con las mismas tierras extraídas de ella, encerrando dentro el origen de lo que más adelante se llamó "Real Fortaleza de San Juan Baltasar de Austria" o "Castillo de San Miguel.

Posteriormente, en 1595, se levantó una amurallada construcción, con foso y puente levadizo, que se alzó en la manzana ceñida por las actuales calles Rivadavia, Balcarce e Hipólito Yrigoyen y la Avenida Paseo Colón sobre las barrancas que entonces daban al río.

A principios del siglo XVIII se construyó un sólido fuerte, hecho de ladrillos, cuyas murallas y bastiones perduraron hasta su demolición, un siglo y medio después.

Ya en el período de la Independencia, el edificio que había sido residencia de gobernadores y virreyes españoles, albergó, con muy pocas reformas, a las autoridades de los sucesivos gobiernos patrios: las Juntas, los Triunviratos, los Directores Supremos, los Gobernadores de Buenos Aires y el Primer Presidente de la Argentina, Bernardino Rivadavia.

Abandonado y parcialmente demolido, volvió a tener protagonismo como sede del gobierno político a partir de 1862, cuando Mitre se instaló con sus ministros, remozando la antigua residencia oficial del fuerte. Su sucesor, Sarmiento, decidió embellecer la morada del Poder Ejecutivo Nacional, dotándola de jardines y pintando las fachadas de color rosado, con el que, posteriormente, se continuó caracterizando.

La edificación actual
Fruto de un largo proceso constructivo el edificio actual fue inaugurado oficialmente en 1898, durante la segunda presidencia del general Julio Argentino Roca. La construcción había comenzado en 1873, cuando, durante el gobierno de Sarmiento, se ordenó por decreto construir el edificio de Correos y Telégrafos en la esquina de Balcarce e Hipólito Yrigoyen. Pocos años después, Julio A. Roca decidió la construcción del definitivo Palacio de Gobierno en la esquina de Balcarce y Rivadavia, edificación similar al vecino Palacio de Correos. Ambos edificios se unieron en 1886 mediante el pórtico que hoy constituye la entrada de la Casa Rosada que da hacia Plaza de Mayo.

Un paseo virtual
En el sitio web oficial de la casa de gobierno se puede acceder a un "tour virtual" por el edificio: su fachada, sus salones y otros sitios representativos: el salón Blanco- sede de actos oficiales como el de la asunción de presidentes y otras autoridades nacionales; la galería de los bustos de los presidentes argentinos, esculpidos por reconocidos artistas nacionales y extranjeros; el hall de honor, entrada principal por la que acceden presidentes, autoridades nacionales, embajadores e invitados epeciales; el patio de las palmeras, el ascensor presidencial, regalo que la Infanta Isabel de Borbón hizo al Palacio de Gobierno cuando visitó nuestro país en 1910, entre otros.
Ir al paseo

Para profundizar sobre el tema:

En el mismo sitio se puede acceder a información sobre su historia, los presidentes, las actuales autoridades del poder ejecutivo, entre otras. También vincula a la página del Museo Histórico que se encuentra en el mismo edificio y a información sobre las actividades educativas y culturales que desarrolla.
Ver sitio

Se ha desarrollado también una página web dirigida a chicos, con información, explicaciones, juegos y otros recursos.
Ver página