El día Mundial Contra el Trabajo Infantil se conmemora el día 12 de junio por iniciativa de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), que lo instauró desde el año 2002 con el objetivo de llamar la atención pública sobre el problema que representa el trabajo de millones de niños, niñas y adolescentes en el mundo.
En Argentina, el Congreso de la Nación también instituyó esa fecha como "Día Nacional contra el Trabajo Infantil" mediante Ley 26.064 del año 2005.
En la actualidad, según un informe publicado por la organización internacional Save the Children, hay 218 millones de niños trabajadores en todo el mundo, la mitad de ellos realizan trabajos peligrosos y más de 8 millones lo hacen en condiciones de esclavitud, un atentado contra los derechos de la infancia del que "no se libra ningún país".
¿A qué nos referimos cuando hablamos de trabajo infantil?
Según el Programa para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC) de la OIT, existen diferencias considerables entre las numerosas formas de trabajo realizadas por niños.
Desde su perspectiva, no todas las tareas realizadas por los niños deben clasificarse como trabajo infantil que se ha de eliminar. Por lo general, la participación de los niños o los adolescentes en trabajos que no atentan contra su salud y su desarrollo personal ni interfieren con su escolarización se considera positiva (como ayudar a sus padres en tareas domésticas o en el negocio familiar, por ejemplo).
En esta línea es que este organismo adopta como definición del término “trabajo infantil” a "todo trabajo que priva a los niños de su niñez, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico.
Para la Comisión Provincial para la Erradicación y Prevención Progresiva del Trabajo Infantil (COPRETI) de la provincia de Buenos Aires, Argentina, "trabajo infantil se refiere a las estrategias de supervivencia o actividades productivas de comercialización o prestación de servicios, remuneradas o no, realizadas por niñas y/o niños, por debajo de la edad mínima de admisión al empleo establecida en nuestro país, que atenten contra su integridad física, mental, espiritual, moral o social y que interrumpan o disminuyan sus posibilidades de desarrollo y ejercicio integral de sus derechos."
La lectura de los diversos documentos sobre el tema nos muestra que existen diferentes posiciones ante el trabajo infantil: hay quienes abogan por la "prevención y erradicación" y otros que promueven su "protección-promoción", lo que deriva en distintas líneas de análisis, políticas y estrategias de acción.
- Los primeros consideran que la realización de algún trabajo por debajo de la edad mínima perjudica, obstaculiza e impide el desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social.
- Los segundos, que postulan su protección, consideran en cambio, al trabajo como una experiencia positiva desde el punto de vista de la socialización, del aprendizaje y de la constitución de la identidad psciosocial del niño/a. También plantean que el reconocimiento del niño/a trabajador como actor social refuerza su autoestima y permite generar un proyecto de infancia alternativo.
La educación: La respuesta acertada al trabajo infantil
El trabajo infantil perpetúa el círculo vicioso de la pobreza e impide que los niños adquieran las calificaciones y la educación necesarias para asegurarse un futuro mejor.
Por ello este año, el lema es: La educación es la respuesta acertada al trabajo infantil. De esta manera se intenta poner énfasis en la educación como uno de los derechos humanos y como medio a través del cual los niños y jóvenes, económica y socialmente excluidos, pueden salir de la pobreza. Bajo esta perspectiva, se desarrolla un gran número de actividades en todo el mundo para lograr mayor visibilidad social y concientización sobre esta grave problemática, a través de la difusión de este mensaje en el que se aboga por:
- una educación para todos los niños, al menos hasta la edad mínima de admisión al empleo;
- políticas educativas que luchen contra el problema del trabajo infantil impartiendo una educación de calidad y una formación de calificación con recursos adecuados;
- una educación para promover la sensibilización sobre la necesidad de luchar contra el trabajo infantil.
Como docentes no somos ajenos a esta problemática que impacta fuertemente sobre la escuela. Ahora bien,
¿Cómo abordarla desde el aula? ¿Cómo colaborar en su atención desde la escuela?¿Cómo convocar a chicos, padres y maestros para la partipación en propuestas de acción?
Les proponemos un recorrido por artículos, documentos y recursos disponibles en la red para conocer más y comprometernos con el tema como miembros de la comunidad educativa:
- ¿Qué se entiende por trabajo infantil?, en la página del Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC) de la OIT. Ver
- Esclavos Puertas Adentro. Las peores formas de trabajo infantil doméstico. Informe de Save the Children. Ver
Materiales especialmente elaborados para docentes:
"Todo niño/a que es maltratado sufre, y tiene derecho a ser feliz" y "La UNICA oportunidad es la escuela"son dos materiales dirigidos a docentes, realizados por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) en el marco del proyecto: “Actuemos contra el trabajo infantil a través de la capacitación y la educación”, año 2004.
- Todo niño/a que es maltratado sufre, y tiene derecho a ser feliz.
Esta cartilla ncluye la definición de maltrato infantil, un breve acercamiento a la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), señales de identificación de un niño/a maltratado, el abuso sexual infantil (ASI), como forma de maltrato, la explotación sexual infantil (ESCI) otra modalidad de abuso sexual infantil, relación entre abuso sexual y poder, características de los abusadores, condiciones de vulnerabilidad que favorecen el abuso, mitos sobre el abuso sexual, consejos para actuar ante un posible caso de abuso.
Ver
- La UNICA oportunidad es la escuela.
Este material presenta una caracterización del trabajo infantil, sus causas, consecuencias y los tipos de trabajo infantil que se conocen en Argentina. Incluye una lista de las principales normas internacionales que promueven los derechos de niños, niñas y adolescentes en materia de explotación infantil , así como las referidas a la educación. Muestra además las razones por las que la educación se considera como la oportunidad para prevenir y erradicar el trabajo infantil y las acciones que toda sociedad debe emprender para lograr este objetivo.
Ver
- Para los niños y niñas el único trabajo debe ser ir a la escuela.
Publicación elaborada por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina -CTERA, que analiza la legislación internacional en materia de trabajo infantil, así como las acciones y control sobre la aplicación efectiva de la misma en Argentina. Describe también el trabajo desarrollado por el sindicato de maestros como parte de su compromiso con la prevención y erradicación del trabajo infantil y lleva en anexos diferentes convenios, declaraciones y resoluciones sobre la temática de educación y trabajo infantil.
Ver
Comunidades de Educadores
Comunidades de Educadores: un espacio de conocimiento, intercambio y formación donde los docentes se encuentran y comparten experiencias.
Es una de las propuestas de Educared en Proniño en el marco del Programa Proniño de Fundación Telefónica. El objetivo de este programa, que se inició en 2000, es erradicar el trabajo infantil que vulnera los derechos de los niños y adolescentes, reinsertándolos en el ámbito escolar y atendiendo su salud.
También se puede acceder a una guía de recursos para abordar esta problemática desde el aula. Ver
Otras Fuentes:
Página de la Comisión Provincial para la Erradicación y Prevención Progresiva del Trabajo Infantil de Chubut, Argentina. Ver
Recursos publicados en este Blog relacionados con el tema:
- Derechos de los niños: propuestas y recursos para el aula
- 20 de noviembre: Día Internacional del Niño
- Derechos del niño: desde la mirada de los personajes de historietas
*Las imágenes son obras de Antonio Berni (1905 -1981). Pintor, grabador y escultor argentino.
Corresponden a la serie de Juanito Laguna, uno de los entrañables personajes creados por Berni, a través del cual nos muestra una mirada crítica acerca de la infancia. Según el autor "Juanito Laguna es un niño de extramuros de Buenos Aires o de cualquier capital de América latina. Es un chico pobre, pero no un pobre chico".
