El juego es el espacio de comunicación privilegiado de la infancia.  Si nos interrogamos acerca de él podríamos afirmar que es la expresión del niño,  su modo de conocer, relacionarse,  abrirse al mundo, es uno de sus lenguajes expresivos que “empecinadamente” y saludablemente le permiten al niño ser niño.

Los maestros, educadores y adultos en general suelen referirse al juego como un espacio divertido, creativo y libre. Tal vez estos rasgos sean compartidos por otras acciones que no son juego. ¿Qué hace que el juego sea juego? ¿Es su carácter de libertad?, convengamos que si en el juego hay rasgos de libertad, muchas son las normas que se entablan entre jugadores a la hora de jugar que restringen esa  libertad.

Tal vez su carácter ficcional sea un rasgo que lo distingue de otras acciones (al jugar el niño entra en un campo en el que lo real deja de serlo, “no es una lucha entre cachorros animales,  es juego”, diría Gregory Bateson al ver jugar a un grupo de animales en el Zoo).

Otro rasgo que le otorga  distinción al juego podríamos decir es su formato (las acciones predecibles que hacen que el juego tenga una estructura incierta, reglas de juego compartidas entre jugadores).  Y por supuesto es una decisión del jugador, ya que sólo él puede determinar si juega o no lo hace.

¿Al participar un adulto, maestro, niño mayor el juego se ve restringido necesariamente? Al armar la sala en sectores, rincones y proponer posibles formas de jugar el maestro ¿estaría limitando las posibilidades de los niños? ¿Cuando el maestro sólo observa las potencia?

Recuerdo que de niña me apasionaba jugar con mi hermana mayor quien nos enseñaba juegos nuevos, con formatos complejos que ella traía de su experiencia personal: éramos maestras y alumnas, viajábamos en barcos, nos íbamos de campamento, jugábamos a la oficina, al banco, a los indios  y vaqueros, explorábamos el mundo ficcionalmente. Su participación, la de mi hermana como jugadora experta, nos adentraba en otros mundos lúdicos.

Dejamos así sólo esbozado el tema de “Juego Libre o Juego en Rincones”. Para ampliar y fundamentar este tema, OMEP Argentina ha invitado, esta vez a Rosa Violante y Leticia Lago, Sebastián Martínez, y Laura Demarco, especializada en educación infantil y formación docente la primera y ludotecas barriales los segundos.

Encontrarán un texto breve de ellos  a lo largo de cada una de las semanas y todos dialogarán con nosotros en el Foro de Debate.
Allí entonces nos encontramos para comunicarnos, preguntarles, afirmar y discutir ideas!