Los especialistas invitados por OMEP, le dan una vuelta más a la espiral del conocimiento con una reflexión final que cierra el tema del mes: “La expresión corporal a cargo de maestros. ¿Cómo hacerla posible?”

Algunas notas para una lectura comparada:
Por Perla Jaritonsky

Valoro la propuesta de Dilemas al convocar a dos especialistas latinoamericanos, de la misma disciplina, que están en franco desarrollo en ambos países.
La lectura realizada, varias veces, del texto de un colega, permite "entrar" en las ideas del otro, imaginarlas, reinterpretarlas, ejercicio que se revierte sobre la propia escritura, ayudando a reafirmar ciertos conceptos, así como también, creando preguntas sobre la claridad plasmada en la propuesta y la compresión de los lectores, destinatarios fundamentales , de esta modalidad.

Acuerdo con Jorge Castellanos, que se nos presenta una realidad insoslayable: "como hacerlo en la escuela, sencillo y a la vez complejo"
Venimos de recorridos culturales, formaciones, e historias personales que nos ubican en posturas a veces semejantes y otras divergentes.

Más allá de nuestros, aportes, quiero reafirmar que apuesto, para que en las salas de nuestros jardines, los chicos tengan oportunidad de comunicar y bailar sus propias danzas, con goce y disfrute por la tarea.

Observar ayuda a expresar corporalmente
Msc. Jorge Alexander Velásquez Castellanos

El centrarse en las experiencias docentes y de interacción en la esuela, es una tarea de nuca terminar, pues desde la relación existente en la comunicación y el cuerpo se hace necesario establecer un medio o mecanismo que contribuya de manera significativa en la construcción tanto del movimiento como de la concepción en lo relacionado con la expresión corporal; tal es el caso de la observación, como lo plantea la  psicóloga Perla Jaritonsky “Observar significativamente a los niños en sus actividades cotidianas. En sus movimientos espontáneos, cuando juegan, dramatizan, danzan al escuchar música, todo esto ayuda a entender y registrar las capacidades propias de cada edad. A la vez que da cuenta que cada uno tiene una particular forma de moverse, de actuar, de jugar con los movimientos de su cuerpo. Este registro permite construir internamente una modalidad de cómo acercarse a la acción corporal” que en otras palabras invita al docente a realizar este importante ejercicio de manera significativa y permanente.

Dado que la observación es un medio que da la base para el desarrollo de la investigación, y a su vez permite conocer al individuo en formación, en este caso al niño y a la niña de la primera infancia se hace necesario estimular la participación que permita evidenciar en ellos y ellas las necesidades así como sus fortalezas, con el fin de “descubrir” su potencial y poder estimular su desarrollo corporal, pues en la cotidianidad se desarrolla, en la cotidianidad se desenvuelve y en la cotidianidad aprende a desarrollarse; por lo tanto, la esencia del desarrollo y de su fortaleza se puede evidenciar  en su espontaneidad, en su reacción ante un estímulo musical y hasta en su comportamiento a través de sus relaciones interpersonales.

Por otra parte, cada uno de ellos y ellas es un ser independiente que se desarrolla de acuerdo con su contexto y depende de sí mismo el ser identificado y tenido en cuenta para el desarrollo de su expresión corporal como primer medio de comunicación, dado que esta, a su vez favorece el desarrollo de su autoestima, siendo capaz de quererse a sí mismo y querer a los demás y todo por medio de la expresión corporal como la base y el fundamento de la capacidad de expresión y comunicación entre pares y en medio de un mundo cambiante.

Considero necesario mantener los vínculos directos con los niños y niñas estimulando y desarrollando su corporalidad, puesto que las máquinas día a día están aislando al ser humano y mas a los infantes de la posibilidad de desarrollarse en esta área tan importante, pues los espacios cada vez más reducidos, los padres cada vez más comprometidos con su ámbito económico y la escuela más centrada a la producción de conocimiento, entonces queda una reflexión…¿Qué está pasando con el desarrollo corporal, el juego y la felicidad de la primera infancia y qué estamos haciendo como maestros ante la invasión de la ciencia y la tecnología por encima de lo corporal?

“Observemos más a nuestros niños y niñas y estimulemos en ellos la capacidad creadora de comunicar a través de su cuerpo”