De juegos y roles: Cuando los juguetes nos hablan de género
“Arroz con leche / me quiero casar con una señorita / de San Nicolás que sepa coser / que sepa bordar que sepa abrir la puerta / para ir a jugar”
Ronda popular
Con la claridad propia de las canciones infantiles abrimos la discusión de este nuevo tema. Al cantarlas y jugarlas ponemos en juego, casi sin pensarlo, algunos saberes heredados respecto de lo que es “esperable” para una mujer y (para) un varón. De tan repetidas, estas palabras parecen difíciles de ser cuestionadas…, pero hoy queremos abrir la puerta y el juego: ¿Se puede hablar de género con l@s niñ@s?
Nacemos con un sexo biológico determinado: masculino o femenino. No obstante, es el propio contexto sociocultural el que nos dice qué características particulares asumen las mujeres y los hombres. Por eso el género es una construcción social: lo construimos en la vida cotidiana a través de gestos, palabras, opiniones y modos de pensarnos… aunque no siempre esas imágenes que construimos con respecto a los varones y las mujeres respetan las diferencias y derechos de cada uno.
Cuando elegimos juegos y juguetes para niñ@s reforzamos muchas veces el “deber ser”, es decir, aquellos estereotipos que circulan en nuestra sociedad: así optamos por autitos, avioncitos, herramientas, pelotas de fútbol para los varones; y muñecas, cochecitos, ollitas y escobitas para las nenas. La más de las veces no nos detenemos a pensar qué estereotipos sostienen estas elecciones y, en consecuencia, a estos juguetes: una mujer dedicada al cuidado del hogar y la maternidad y varones independientes que trabajan fuera de sus casas…
De este modo, propiciando ciertos juegos y no otros, o incluso prohibiendo determinados materiales, estamos reforzando estos papeles que la sociedad tradicionalmente asignaba a los varones y mujeres. Sin embargo, el juguete también encierra la posibilidad de cuestionar estos estereotipos porque un juguete no es en sí mismo ni masculino ni femenino, ni bueno ni malo, sino que es en el propio acto de jugar donde se carga de significación.
Por eso el Laboratorio del Juego y el Juguete IPA recomienda:
Incorporemos la diversidad de género en los juegos y juguetes
Frecuentemente la pregunta que orienta nuestra selección de material lúdico es si el destinatario es una nena o un varón. La propuesta de material en este caso implica “poner en suspenso” este criterio e incorporar entre los materiales de juego, sean los jugadores niños o niñas:
Autos, camiones, aviones Muñecos de distintos tipos y sexos Pelotas Herramientas Juegos de cocina
La propuesta consiste en brindar a l@s niñ@s la oportunidad de experimentar diferentes roles y desarrollar valores y cualidades que desde los estereotipos de género han sido tradicionalmente coartados: a modo de ejemplo, el jugar con muñecos permite el acercamiento a roles de cuidado y preocupación por el otro, tanto como las herramientas el despliegue de la motricidad y la autonomía en la resolución de problemas.
Tal vez la recomendación más importante al momento de encarar este tipo de propuestas es revisar nuestros propios ideales de varón y de mujer, de modo de no limitar las posibilidades de juego con afirmaciones que refuercen los estereotipos, al modo de “ahora vamos a jugar a cocinar como mamá” o “a trabajar con las herramientas de papá”.
También es importante incentivarlos a explorar los diferentes materiales ya que muchas veces pueden aparecer en l@s niñ@s decires como “no me gusta porque es de varón (o de nena)”. En la mayor parte de los casos tras estas afirmaciones se esconden prohibiciones y prejuicios de los adultos con lo cual es preciso que podamos brindarles el tiempo y las oportunidades para conocer una variedad de juegos y juguetes que les permita ir construyendo sus intereses genuinos.
A modo de síntesis, creemos que la idea clave en este tema es favorecer la posibilidad de explorar la diversidad y multiplicidad de formas de vivir y sentirse, los juguetes son una vía privilegiada en esta búsqueda siempre que recordemos que no hay una única manera de jugar, sino que el juego y los juguetes cobran vida con la imaginación de sus jugadores.
Datos útiles para seguir investigando (juguetes para docentes):
• LA CAJA DE PANDORA (video) Uruguay, 1991 / Duración: 43 minutos / Realización: Maida Moubayed. Desde temprana edad los niños son educados en forma muy diferente según su sexo. Una caja de sorpresas donde la escuela, la familia y los medios de comunicación trasmiten el "deber ser" de una niña "buena" y un "buen" varón.
• Wainerman, Catalina H. ; Heredia, Mariana ¿Mamá amasa la masa? : cien años de libros de lectura de la escuela primaria,Buenos Aires, Fundación Editorial de Belgrano, 1999.
• Tonucci, Francesco, Con ojos de niño, REI Argentina, Buenos Aires, 1995
Ivana Mihal
Licenciada en Antropología.
María Cecilia Monti.
Licenciada en Psicopedagogía. Psicopedagoga de la Unidad Sanitaria Nº 10 Secretaría de Salud Municipalidad de Avellaneda. Integrante del Laboratorio de Investigación y Diseño del Juego y el Juguete de IPA Argentina
