Tal como venimos sosteniendo en anteriores entradas, lejos de ser “un recurso más”, la incorporación de nuevas tecnologías de la comunicación e información (en especial, Internet) en el diseño de itinerarios didácticos destinados a los más pequeños, enfrenta a docentes y niños a modalidades novedosas de interrelación que son específicas a dicho espacio.
Para estimar la dimensión del proceso adaptativo que niños y maestros deben realizar al interactuar en la red, consideremos las características que Echeverría (2000) describe para el espacio virtual que ofrece Internet: a diferencia de los espacios naturales o urbanos en los que los niños se desenvuelven habitualmente, la Red ofrece una estructura representacional en vez de presencial, distal en lugar de proximal, asincrónica (no sincrónica) y organizada en nodos de interacción diseminados por todo el mundo, alejándose de las categorías topológicas principales que utilizan los niños para comprender el mundo (adentro, afuera, frontera, límites, etc.)
Por estas y otras razones, podríamos decir entonces que Internet (y las Ntics en gral) no sólo aporta recursos novedosos y potentes para los procesos de formación de los niños sino que, fundamentalmente, configuran escenarios únicos e inéditos para el desarrollo de propuestas con valor educativo.
Especialmente interesantes, resultan las posibilidades que las Ntics ofrecen para el aprendizaje colaborativo. Recordemos que la característica colaborativa de una experiencia está dada por la posibilidad que ofrece de co-construir comprensión a través de la comparación y combinación de ideas alternativas, interpretaciones y representaciones diversas entre los miembros participantes. de manera intra-escolar e inter-escolar.
En lo que sigue, les ofrecemos las ideas básicas de un proyecto con carácter colaborativo que ha sido diseñado por un grupo de docentes de Argentina y México. Obsérvese cómo cada una de las actividades está concebida para fomentar la comunicación y el intercambio basado en los aportes significativos de los miembros que participan de la experiencia. Esas interacciones tienen por objetivo buscar soluciones conjuntas a problemas concretos, o bien obtener el punto de vista y la valoración de los demás participantes de la misma
Desde una mirada curricular, invito a descubrir de qué modo este plan de acción instaura la oportunidad, desde su mismo diseño de “abrirse” a la comunidad integrando a los padres en el corazón de las actividades, los caminos que ofrece para el abordaje de las costumbres, tradiciones, símbolos de la cultura propia y de la destinataria, las posibilidades que ofrece para el ejercicio de prácticas de escritura con sentido y propósito definidos.
Que lo disfruten….
Comentarios (8)
Felicitaciones a quienes formaron parte de este proyecto de carácter colaborativo.
Me hizo recordar cuando mis hijos (ahora de 18 y 21 años) traían a casa el libro viajero para que cada familia plasmáramos en él nuestras vivencias. Por supuesto, que este trabajo presentado aquí supera lo imaginado: ponerse en contacto - a través de la escuela - familias de distintos países, cuánta riqueza, cuánto aprendizaje, cuánto crecimiento. Me encantó la opción de que el oso los acompañara durante todos los ciclos, una hermosa idea de mantener viva una excelente experiencia de la infancia ¿no?
Publicado por elena | Febrero 1, 2008 9:43 PM
Publicado el Febrero 1, 2008 21:43
Me resultó interesante la propuesta de trabajo. pensada sobre todo en los niños y niñas y como soporte a partir de un osito de peluche que les permite conocer las costumbres y al visitar los hogares de cada niño. Es muy rico además, porque al finalizar todos podrán desarrollar las habilidadesde escritura de los alumnos/as y que mejor que hacerlo a través de actividades significativas para los propios alumnos/as y un aspecto sumamente importante que hagan uso y apliquen las tecnologías y uso de la comunicación e información y algo que me gustó muchísimo es que todo esto pueda ser útil para la construcción de su proyecto de vida....
Aquí me gustaría conocer un poco más... de cómo está concebida esta propuesta.
Publicado por Dora Hidalgo | Febrero 4, 2008 8:32 PM
Publicado el Febrero 4, 2008 20:32
Mis felicitaciones para las maestras promotoras del proyecto en ambos países.Muy bien elegida la figura del oso peluche, siempre resulta muy tierna para niñ@s de todos los países y seguramente concitó la atención y el entusiasmo de los alumnos.Me gustaría que comentaran experiencias de recepción del osito en las familias de ambos países, con opiniones de niños y padres, cuánto tiempo está durando el viaje del osito y cuáles son los principales resultados que se van logrando a la fecha. Cordiales saludos
Publicado por Walter Zegarra (Lima-Perú) | Febrero 6, 2008 7:32 AM
Publicado el Febrero 6, 2008 07:32
Me encantó este proyecto. Como trabajo con muñecos (títeres) le veo múltiples posibilidades de aplicación y me parece muy pertinente el uso de muñecos con los que el niño se identifica y el hecho del viaje, le da una apertura muy especial, el niño es como que viaja a través de un muñeco. Genial!
Publicado por Cristina García | Febrero 11, 2008 8:51 AM
Publicado el Febrero 11, 2008 08:51
Me gusto mucho el proyecto, la perpectiva del aprendizaje colaborativo a través de las posibilidades que ofrecen la NTics.
Me interesaria saber sobre los procesos de comunicación: ¿Cómo son intercambios que se dan entre las escuelas? ¿Qué frecuencia tienen? ¿Cómo se redacta el informe o reporte? ¿Se presentan algún obstaculo? ¿Cuáles son las potencialides? ¿Qué papel cumple el docente? ¿Se podría especificar las acciones concretas que implican el uso de las Tics?
Bueno estás son algunas de las inquietudes...
Publicado por Pablo De Battisti | Agosto 4, 2008 2:20 PM
Publicado el Agosto 4, 2008 14:20
Felicitaciones a las autoras del proyecto, me gustó mucho.
Quisiera saber cómo efectuaron la evaluación final del mismo? ¿qué indicadores tuvieron en cuenta?
Saludos
Publicado por Adela | Marzo 31, 2009 12:55 PM
Publicado el Marzo 31, 2009 12:55
Interesantísimo el proyecto. Como sostiene Piaget, para que haya aprendizaje significativo, el niño debe tener "un objeto en el cual pensar" y esa es la función que cumple el osito de peluche en esta experiencia colaborativa, que posibilita co-construir comprensión y el desarrollo de habilidades de escritura mediante la utilización y aplicación del recurso informático.
Publicado por Celia Belmes | Abril 2, 2009 5:55 PM
Publicado el Abril 2, 2009 17:55
Me gustó mucho la idea de este trabajo colaborativo de integración de las Tic's, entre estos dos países.
También me interesaría conocer de qué manera establecían la conexión, el intercambio de experiencias...
Publicado por Anónimo | Abril 6, 2009 3:06 PM
Publicado el Abril 6, 2009 15:06